生物
“细胞题”变化令考生不能小觑
点评人：张鸿亮(中华中学生物教研组长；特级教师)
拿C不难，得A不易
生物《考试说明》的命题指导思想中明确指出：学业水平测试是“对学生的生物学学习基础能力与生物科学基本素养的测试，着重考查学生对生物学基本知识、基本技能和基本方法的考查，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力”。今年试卷着重对主干知识的考查，并且非常重视实验能力的考查。不少学生总体感觉本次生物考试达C不难，得A可能不易。
试题分析
1、突出考查主干知识
选择题比较简洁明了，覆盖面较广，突出了对生物学基本知识和基本技能的考查，包括对图像识别、实验试剂的选择等，总体难度较小。非选择题突出了对主干知识的考查，如细胞结构与功能、光合作用和细胞呼吸、遗传病的判断与概率计算、生态系统、生物实验，与平时复习和模拟考试知识点基本相同。
2、密切结合生产实际
第39题考查生态系统时结合了农作物收获后秸秆的处理，来考查学生对生态系统结构和功能的掌握，包括山顶森林的涵养水源和保持水土作用，密切联系了生产实际，强调了分解者在生态系统中的重要作用，同时也考查了学生识图判断能力。这提醒我们在教学中要密切结合生产生活实际，提高学生的生物科学素养。
3、重视实验能力考查
第40题考了有关酵母菌种群数量的实验，其中使用血球计数板测定酵母菌的数量，当图中酵母菌数量过多时的处理方法及计数方法，考查实验细节使一些学生感到困难。题目最后要求写出进一步探究温度对酵母菌种群数量变化的实验思路，部分学生不能区分实验步骤和实验思路，所以感到没有把握。
